(教育报道）中国儿童：自信求新是优长 包容坚韧是短板

本篇文章3340字，读完约8分钟

孩子是家庭的中心，祖国的未来，民族的希望。儿童的身心发展影响全社会的关注。南京师范大学德育研究与李德树协作创新中心启动“中国儿童心理素质调查”，完成近8万名儿童7项心理素质发展报告。中国孩子心理发展的现实是怎样的，如何让他们成为心理素质好，有大爱，有大德，有大情怀的新一代，围绕报道来讨论吧。

▲中国儿童七项心理素质平均分。

示例介绍

本次调查对象为小学四年级至高中三年级的学生，基本对应9-18岁的儿童(截止2018年9月30日)。调查抽样基于中国的七个行政区划(东北、西北、华北、华中、华东、西南和华南)。七个行政区各选择一个省，每个省选择一个地级市，每个市选择一个市中心和一个新城区作为镇样本，一个县作为农村样本。每个区(县)选择一所优质、一般、薄弱小学，一所初中，一所高中(包括职业中学在内的中学)，以年级为单位进行学校内部抽样。

在相关省级师范大学教育科学学院、相关省(市)教育局、教育科学研究所(教研室)的大力协助下，课题组通过电脑和手机客户端收集了77939份有效数据，覆盖全国7个省、21个区(县)、近200所学校。调查中使用了6分制问卷。结果表明，各心理素质的发展水平有平均分和标准分，1-6分代表由低到高的发展趋势，6分为满分。

从七项心理素质的得分来看，目前中国儿童的自信、创新和同情心发展良好，专注力和韧性发展良好，宽容和冷静是缺点，需要特别注意。

▲孩子的坚韧品质和学习时期的变化。

自信发展良好

自信是对孩子的一种自我认知和评价。分数越高，孩子的自信心越高。儿童自信心素质平均分为5.35，说明中国儿童的总体自我评价是比较积极的。调查涉及儿童在学习、交友、生活、解决问题和理想方面的自我评价。在这些方面，儿童在学习和交友方面的自信心得分较高，尤其是交友方面的自信心，超过了15岁以后的学习自信心，成为儿童自信心的核心内容。

从年龄发展趋势来看，儿童的自信心得分有随年龄增长而下降的趋势，其中学习和理想自信心下降最多，16岁以后(高中阶段)儿童的自信心素质趋于稳定。这说明随着年龄的增长，孩子的自我评价趋于真实合理。

▲儿童注意力质量与学习周期的变化。

注重质量发展是可以接受的

与注意力分散相反，注意力集中表现出儿童注意力集中和稳定的特点，这种特点经常在日常语言中表现出来。6分3.76分说明孩子在有干扰的情况下会注意到外界的干扰，但能不间断地完成任务，只是工作效率稍低。

中学生、初中生和高中生关注自身事务的心理素质存在明显差异。小学生的聚焦质量得分最高，为4.12分，高中生下降到3.3分。这种变化有两种解释。第一，随着年龄的增长，儿童注意力的集中质量下降，更容易分散；第二，随着年龄的增长，孩子的注意力分配能力在提高。

爱心品质整体发展良好

同情品质是解释儿童情绪转移的品质。情感转移能力高，意味着孩子在看到需要帮助的人时，容易感同身受，有互相帮助的想法和内心冲动，从而成为“热心人”，而不是MoO的旁观者。6分平均分4.41，说明孩子有很强的情绪转移能力。

根据调查结果，与初中生和高中生相比，中、高年级小学生表现出较高的情绪迁移倾向。但随着年龄的增长，孩子对情绪的控制力增强，情绪迁移的可能性明显降低。

包容性质量的发展需要高度重视

包容性与偏执相反，表现为孩子对人开放，对与自己不同的想法和观点开放。包容性较高的人倾向于以对话、理解、尊重和接受的方式处理不同的意见、想法和人，而相反，他们倾向于自满，以排斥、封闭、拒绝甚至对抗的方式处理。

6分的平均分只有3.16分，说明中国孩子对不同的人、不同的想法、不同的观点并不开放。相对来说，小学生更愿意接受不同的观点和看法，而高中生更倾向于坚持自己的观点和看法。

▲孩子的沉稳品质和年龄变化。

应注意培养冷静的品质

冷静品质与冲动相反，表现为孩子在突发事件和紧急情况下的反应模式，主要体现在情绪控制品质上。6分平均分3.07分，说明孩子整体情绪调节不高。

调查侧重于儿童在紧急情况下、情感情况下和正义需要帮助的情况下的冷静品质。研究发现，儿童的平静品质在不同情境下的情绪调节呈现出不同的发展趋势。一般紧急情况和情绪情况下，儿童的平静质量得分有随年龄增长而降低的趋势，这意味着儿童在紧急情况和情绪情况下更容易冲动，无法随年龄增长而控制自己；但是，当出现需要帮助等公正的情况时，孩子的平静品质得分有随年龄增长而增加的趋势，这意味着孩子年龄越大，越能控制自己的行为。

坚韧品质的发展一般

韧性与脆弱性相对，表现为孩子在遇到阻力、障碍等不利情况时的稳定和坚持，表现为内心的挫折体验和行为中断与坚持。6分平均分为3.733分，说明孩子在确定有较大困难或类似情况的挫折经历时，能够承受挫折并选择放弃。

根据调查结果，中国儿童的韧性随着年龄的增长呈现出整体分数下降的趋势，这表明儿童年龄越小，越倾向于不顾阻力和困难坚持自己的目标，随着年龄的增长，儿童在感到目标困难时往往会选择放弃。

最好开发新的质量

寻求新的品质与保持稳定是对立的，6分满分4.6分，说明孩子愿意突破现有的经验或做法，在思想、行为、日常生活中尝试不同的方式和路径。调查发现，对未知领域的向往是各个年龄段孩子求新品质最重要、最稳定的内涵，也一直是各个年龄段得分最高的选项。随着年龄的增长，孩子对新事物的兴趣明显降低，对新思想的兴趣明显增加。

案例:这是“优秀”班长

小Y小学四年级，学习优秀，五官端正，是个小班长。很多人都说小y的妈妈有这么优秀的女儿是福气。但是小Y的妈妈心里也是不爽的。她女儿不错，但是有公主脾气，以自我为中心，不能体谅别人。

小Y把真相和自己的小烦恼告诉妈妈的时候，她说让她特别生气的是，班上总有一些同学不听班长的命令，和她作对。比如上次大扫除，她让一个同学擦黑板，那个同学说他太矮够不着，她就让她找别人。让哪个同学拖地，同学说胳膊疼不能拖。这些学生根本没有任何班级责任感，不尊重她这个班长。

在家里，小Y的公主脾气让妈妈无语。小Y觉得自己是家里的小公主，父母爷爷奶奶应该跟着她。谁不符合自己的要求，谁就不爱她。有一次天气冷，小Y坚持要吃冰淇淋。奶奶说太冷了，不能感冒。她很生气，没有理会她的祖母。爸爸跟她说了几句话，她就流泪了，说爸爸从来不喜欢她，觉得好孤独。

面对大家的夸奖，我妈有时候会想:现在的孩子都这样吗？

解决方法:从小到大过多的夸奖和溺爱，让小Y养成了“自以为是”的习惯，过分依赖爱和服从来维持这种“完美”的偏执。小Y的父母应该调整不正确的“爱”孩子的方式，帮助小Y学会在日常生活中站在他人的角度看待问题，走出“完美主义”的陷阱，拥抱真实完整的自己和世界。

孩子天生脾气大吗

最近小Z的爸爸很苦恼:上周小Z的班主任和他商量，让他以后陪小Z去学校，不然他要带小Z回家，因为他把另一个同学送进了医院。这是这学期第三次了...

小Z 12岁，六年级。他是班上的一个大男孩。学习成绩还可以，但是经常因为小事和同学吵架，控制不住自己。如果我不同意，我会伤害别人。这学期我伤了同学两次，这次手臂受伤住院了。l的父母很生气，要求学校严肃处理小Z。

小Z的爸爸说，在老家，都说“一棒子打成孝子，慈母失子多”。我妈从小就希望他长大，管教很严。他经常打骂小Z，用皮带和扫帚柄教他，不知道断了多少块。爸爸常年在外打工。虽然经常和小Z保持联系，但只能打电话，小Z还是能听父亲的话。爸爸问他为什么总是和同学打架，小Z说他控制不住自己，就冲动开枪，打完就后悔了。

班主任邀请学校心理学老师和他的父母讨论帮助小Z的计划。经过四个月的努力，小Z的殴打行为基本消除。虽然和同学相处不能说很融洽，但是矛盾大大减少了。即使偶尔有情绪冲动，也不再像以前那样直接诉诸武力，还学会了一些更成熟的应对方式，提高了学习成绩。大家都说小Z脾气好了。

【/s2/】解决方法:【/s2/】第一，得到小Z母亲、父亲、同学的支持，特别是说服母亲改变对待小Z的方式，第二，通过换位训练，培养小Z的同理心，调整他把暴力作为力量的象征，把暴力作为解决问题的唯一途径的错误观念。第三，教他情绪调节的常用方法和新的行为应对方式。

来源光明日报

值日官黄桐中青

值班编辑黄静