(教育报道）浙大“土豪”课，选课就发苹果电脑

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“这是什么神仙课？我居然给每个学生发了一台苹果电脑！”今年春夏学期，浙江大学计算机学院开设的“移动平台开发技术”课程，引起了同学们的惊叹。

选择本课程的学生可以获得macbook电脑、ipad等苹果产品一个学期的免费使用权，基于这些设备在ios平台上开发自己的应用:在宿舍养虚拟宠物，用手机摄像头打棒球，在校园里捕捉虚拟精灵……学生开发的应用脑洞很大，效果和功能并不比市面上同类应用差。

“虽然学生开发的应用不在ios平台上，但创意还是很不错的。”这门课的讲师张国凤教授充满了回忆。“一群学生开发了一个普及法律知识的应用程序。带它参加2017年移动业务创新大赛，进入半决赛。”

在过去的三年里，学生们展示的作品给张国凤留下了深刻的印象；然而，张国凤也从每年的教学中吸取教训，努力为学生提供更好的课程体验。

送电脑听起来像是“土豪”，其实是课程的常规手段

“移动平台开发技术”课程于2017年首次开设，是浙江大学计算机学院软件工程专业大三学生的选修课。随着智能手机、平板电脑等移动设备的兴起，各种移动应用越来越贴近大众生活，Android和ios是大众中受欢迎程度最高的两个系统。张国凤说，这门课程侧重于ios开发的另一个原因是，学院里已经有一门类似的课程，主要侧重于Android软件开发，这样这两门课程就可以相辅相成。

但是，要想在ios平台上开发，必须使用苹果的设备；但不是每个人都有这款苹果电脑和ipad。为此，张国凤申请了教学经费，购买了一批苹果产品:30台macbook电脑和一些ipad，供选修学生自主使用，并在课程结束时归还。

谈到“土豪班”的名字，张国凤认为这是一个误解:“给学生电脑听起来像‘土豪’，实际上是许多实践课程的常规手段。毕竟，mac电脑是我们实践课的基础，提供课程设备是我们的职责。”

张国凤认为，备受关注的“分发计算机”模式仍在改进。前两年《移动平台开发技术》选修课40门左右，超出了预设的课程容量，购买的设备数量也不够，只能保证每个三人组可以分到一台设备。今年的情况比较好，基本上可以保证“一人一教”，学生的学习体验会比以前更好。

ar+手游，浙大校园第二变游戏场景

根据张国凤的说法，因为他的研究方向集中在增强现实上，所以大多数课程作业都与此相关。增强现实，简而言之，就是将虚拟物体或信息无缝地融入现实世界，从而达到真假难辨的效果。比如手机地图的现实生活导航，美妆相机的自拍贴都是ar技术中广泛使用的。

在《移动平台开发技术》期末作业中，同学们运用ar技术进行游戏开发，设计了很多有趣的手机游戏。跟随主持人的镜头，熟悉的浙大校园变成了手机屏幕上的游戏场景，让人感受到一种虚实交错的感觉:

球和。炸弹集团开发的app可以叫“水果忍者”。在群里的演示工作中，用户将手机摄像头随意指向浙大宿舍楼，屏幕上飞出一个虚拟棒球；移动手机摄像头用力打棒球就行了，这就是击球得分。同时，游戏也像“水果忍者”一样间歇性地发射炸弹。如果用户未能及时躲避炸弹，将受到惩罚。

“百鬼夜行”组开发的app类似于之前的“口袋妖怪go”，是一款在真实场景中捕捉怪物的游戏。游戏中怪物的身份是根据著名的手游《阴》确定的。当主持人的镜头扫过浙大校园的草地时，隐藏的怪物纷纷出现，与玩家展开了一场战斗；如果战斗成功，你可以制服怪物。

pet群开发的虚拟宠物app，是宿舍党的“可爱宠物神器”。在这个app里，你可以养一只虚拟宠物陪自己在宿舍。为了宠物的生存，玩家必须与它互动，喂养它；当玩家点击屏幕时，宠物会改变不同的动作，实现互动。此外，玩家还可以进入观看模式，观察自己宠物的行为，获得更加真实直观的宠物爱好体验。

de-la-bande乐队设计了一款以“Hatsune Miku”为形象的打击乐游戏，深受年轻人的喜爱。当手机摄像头对准一个静止的平面，可以添加一个3d Hatsune Miku模型，开始跳舞。用户随着音乐的节奏在屏幕上点击，踩着节奏积累分数。在Hatsune Miku中可以称为“节奏大师”。

在张国凤看来，虽然学生的作品不乏借鉴之处，但这门课程最重要的收获是创新点和宝贵的实践经验。近年来，苹果、谷歌、微软等巨头纷纷推出自己的ar平台，这方面的发展已经成为移动平台发展的一个显著趋势。张国凤希望移动平台开发技术能够为软件工程专业的学生提供锻炼的机会。

谈到未来的课程规划，张国凤表示，他将继续开设这门课程，但他也会总结和完善过去三年的经验。“我发现学生自学能力很强，所以理论课的比例以后可能会降低。添加一些更有趣的实际案例，帮助学生了解专业领域的新进展。”今年的“移动平台开发技术”课程也将在半个学期后结束。张国凤笑着说:“我很期待今年学生的新作。”

来源:钱江晚报

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值班编辑黄静