(教育报道）全班95%孩子竟不认识白蜡烛，有没有这么夸张？

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孙先生在杭州一所受欢迎的公立小学教科学。他已经教书20年了。这个星期，他被一个三年级的孩子问傻了。当天，她上了实验班。因为她想研究材料的起伏，就给每组一根白蜡烛，让学生把蜡烛放在水里，观察蜡烛的起伏。实验进行到一半，一个学生跑过来偷偷问她:“老师，这是什么？”

后来我再上课的时候，孙先生就离开了他的思想。实验前，他指着蜡烛问全班同学:“有人知道这是什么吗？”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学回答正确，但是根据举手的情况，她发现班上95%的同学都不知道白蜡烛。

让孙老师哭笑不得的是，即使她告诉学生“这是蜡烛”，有些孩子还是会在实验报告里写上“蜡烛是塑料做的”。也就是说这些孩子不明白蜡烛是什么做的，有什么用？初三快10岁的孩子都不知道什么是蜡烛。是因为现在孩子不懂事还是因为课本出了？这个问题让孙小姐思考了很久。

毕竟，在今天的生活中，除了蛋糕上五颜六色又细又长的生日蜡烛，能使用这种白色蜡烛的地方很少。“我以前上课用蜡烛，所以总是想当然的认为学生之间是认识的。直到学生偷偷问，我才意识到这是个问题。”孙老师说。

生产团队，台式电脑...

孩子们也不熟悉这些单词

孙老师的经历杭城很多老师都经历过，小学更好。毕竟学习内容比较简单。初中老师对此深有感触。“在农村地区或农场的稻田里，水稻被整齐地成行成列地种植。为什么？”“青菜的每一片花瓣不是重叠的，而是交错的，形成一片叶子的马赛克结构。为什么？”

这是杭州市惠兴中学理科教师鲁治杰在生物课上提出的一个问题。底下的同学回答的很利索——“不知道，没见过，想象不出来。”李雪明是杭州管城中学的一名理科教师，她记得当时有一道试题。大意是问:“小麦和水稻的叶子是平行脉还是网状脉？”结果，很多校长被难住了，因为城市里的学生从来没有见过小麦和水稻的叶子是什么样子的。

不仅理科，钱宝记者的同事昨天还吐槽女儿的数学作业。一道应用题里有个“生产队”字。看了半天，女儿说看不懂题，不知道“制作组”是什么意思。另一个同事家的二年级小学生，有一次问他妈妈一个应用问题:“我知道笔记本电脑，但是什么是台式电脑？”

在老师的讲台上划火柴

那个胆小的女孩跑出了教室

有老师认为，小学生不懂白蜡烛，看不懂“制作团队”的原因，是因为课本和考题中很多看似生活化的东西，实际上脱离了当今学生的生活，直接把他们搞糊涂了。

在孙的印象中，十年前和现在，人们的生活环境发生了很大的变化，但教学工具和教材没有太大的变化。所以，很多她常见的教具，现在的学生都很陌生。

“现在城里的孩子和十年前不一样了。他们会看说明书，玩得很开心，但是他们不知道蜡烛和火柴，不剪纸，不知道植物和庄稼，因为他们在生活中看不见也用不到。”孙老师感慨。

最典型的就是划火柴点酒精灯。不像十年前，很多同学都没看过比赛，全班同学都被突然出现的火苗吓到了。“我在示威划火柴，旁边的同学吓得直接跑出教室。”孙老师无奈地说:“好多同学都不敢点，怕被烧。大胆的男生点火柴，女生可以躲几米远。”

汇兴中学的陆老师也认为，确实有少数理科教材已经过时，被现代生活淘汰，但并没有被取代，会干扰学生的认知。

“比如挂滴滴的瓶子，以前都是玻璃做的。现在不再用软塑料袋，滴滴滴的原理变了。拿老问题去调查意义不大。”比如鲁老师说:“还有一个家庭电路。现在用的是空煤气开关和电子电能表，但我们的教材还是刀闸和机械电能表。”

蔡河中学的一位理科教师石彬彬说，这样“过时”的内容经常出现在教科书中，学生们经常感到困惑。“比如说到大气压，我们就拿农村抽油井来举例。说到杠杆，你会提到之前市场上用的杆秤。但在日常生活中，尤其是在城市里，这些东西很少。”他说。

有些老师认为

今天的学生缺乏生活常识

在采访中，一些老师认为，该局不应该只打击“过时”的教科书。这种不对称现象是学生缺乏生活经验和丰富经验造成的。很多孩子的生活都是父母在没有常识的情况下安排的。

陆老师举了个例子。吃煮鸡蛋的时候，如果鸡蛋刚从开水里拿出来，蛋壳就很难剥。“让学生解释这个现象，80%的学生说不知道，家里一般都是长辈现成的。”

在解释大气压时，鲁先生举了一个例子。吃蜗牛的时候，一定要把尾巴切掉，才能更容易把肉吸出来。有同学很不解，组织了一个小组问:“老师，你不是用牙签吃蜗牛吗？”为什么要吸？"

杨益明(音译)是杭州刘流小学的一名科学教师，她告诉记者，班上的许多学生都受到父母的严密保护，他们被禁止触摸任何锋利的东西，更不用说操作它了。六年级的时候，我学习了“工具与机械”单元，让孩子们拧开教室柜子上的螺丝。结果，很多孩子有生以来第一次碰了螺丝刀。

没有生活经验，课本上的知识点就不能死记硬背。从长远来看，学好科学是不可能的。

杭州行知小学科学教师于小冬认为，小学科学主要是以普遍的科学知识为基础的，它讲的是基础科学知识，大部分内容并没有过时，只是因为社会在进步，比如要与时俱进，接触更多的新事物，更贴近学生的生活。

于老师说，有些带有时代感的东西，超出了学生的认知，脱离了生活。“由于社会进步和技术发展，新事物不断进入学生的生活。过去，当谈到光能和热能时，通常使用蜡烛和灯泡，但现在可以用空调、地暖等来解释。，学生更容易理解。"

来源:钱江晚报

值班军官路童·岳翎

值班编辑黄静