(教育报道）嫌学校作业少，家长竟建群“加餐”

本篇文章1403字，读完约4分钟

本学期开学前，教育部、国家卫健委等八部门联合下发了《儿童青少年近视综合防治实施方案》，提出小学一、二年级不安排书面作业。

记者走访了解到，武汉市小学一、二年级的书面作业量在过去的一个月里确实大幅下降，但家长并不平静。“没有作业，你说什么养成好的学习习惯？”一些家长组织了一个小组与学校领导交谈，而另一些家长成立了一个校际家长小组为他们的孩子分配作业。

书面作业很少，校长被家长集体投诉

武汉市武昌区某小学副校长在校门口值班时，89名初二家长突然发现他“反映问题”。家长认为，学校不会布置或布置少量的书面作业，也没有办法测试孩子在课堂上学到的知识。长此以往，孩子无法养成良好的写作和学习习惯，也跟不上。

副总统对父母的“抱怨”感到惊讶和委屈。“学校严格按照教育管理部门的要求和规定给孩子布置作业，家长很着急。”副校长表示只能反复劝说家长，向他们说明学校的教学计划，并出示近几年的教学质量分析报告。学生只要按照学校的教学节奏，上课“吃好”，上课完成作业，配合一定量的“听说”练习，就不会落后。

记者观察到，从本学期开始取消高一高二的书面作业后，家长给孩子买“教具”是正常的。

担心孩子掉队，家长建立自己的“名校”微信群

有的家长自己“收集”知名小学家长微信，成立校际家长小组，每天在小组里晒作业，互相学习，利用“名校资源”让孩子“超重”。记者加入了一个一年级微信作业家长群。团里有很多知名小学的学生家长，位于武汉三镇，如外小、武汉小学、中建村小学、育才小学、长春街小学。晚上家长会把孩子的作业送到群里交流，家长要什么拿什么。

“感觉名校交流群有安全感。跟着名校的进度和工作量，我肯定不会落后。”汉阳的家长李女士说，女儿刚上一年级，上学两个星期。学校没有安排任何书面作业，但是对孩子的书写要求比较高。“父母可以不考虑给孩子布置作业吗？”

老师:好习惯的形成不一定取决于书面作业

“我们学校严格按照教育部门的规定为低年级学生安排书面作业，但非常重视儿童书法素养的培养。学校里的孩子大多字写得很好，每年都会举办学生书画展览。”武汉“十大魅力教师”、武昌实验寄宿制小学南湖校区语文老师王表示，写好字绝对不是大量书面作业“抄”出来的。他总结说，让孩子养成良好的写作习惯，最多四个字——看、比、赞、藏。

看，是让孩子欣赏书法艺术，激发兴趣。比，就是让孩子拿起笔，和父母，和同学一起玩，激发孩子的动力。表扬就是多表扬鼓励孩子。藏语是指孩子写了满意的书法或作业，家长可以整理收集，并告诉孩子要为他举办书法展览。

武昌区优秀教师、南湖二小学语文老师刘雯表示，一年级和二年级是养成良好学习习惯的关键点。但是好的学习习惯不是大量的书面作业“塑造”出来的，作业需要“少而精”。“以语文教学为例，我们需要听、说、读、写、练并重。一、二年级安排最多的练习是听、说、读。他们不需要写，但是写和练一样重要，家长不能忽视。”刘老师说，通过检查孩子们是否听得好，他们可以重复老师上课的内容，阅读或背诵当天的课文。

刘老师也有一套养成良好学习习惯的流程教给家长:第一步，让学生在学校养成“记作业”的习惯，不要依赖家里学校的qq群；第二步，让孩子回家第一件事就是做作业，固定操作流程；第三步，让孩子在完成作业后养成自省的习惯；第四步是能够根据学习内容自主安排作业，家长要鼓励。

来自武汉晚报

值班编辑委员会成员王冲

值班军官陈少峰

值班编辑是陈诚