(教育报道）湖南一中学体罚学生致死，惩戒教育到底怎样才合理？

本篇文章1260字，读完约3分钟

据媒体报道，9月16日下午1时许，湖南省邵阳市新邵县第二中学大一新生张某某在被罚“蛙跳”过程中摔倒在地，送往医院抢救无效死亡。事发后，当地有关部门赶赴现场调查处理，县纪委、县教育局已对4名责任人立案调查。

▲图片来自网络。

近年来，因教师管教和惩罚学生而导致的悲剧频频发生。每次事件发生后，舆论都会质疑对教师的不当处罚，侵犯学生的人格尊严，要求严惩教师，加强师德教育；然而，老师们觉得他们以后永远不应该管教学生。谁知道被批评惩罚后会出现什么麻烦？但是，如果学校老师不再照顾违纪违法的学生，学校的教学秩序又怎么能得到保障，校园里的欺凌问题和青少年问题只会变得更加严重。

针对这类事件，我们必须反思如何保护未成年人的合法权益，促进未成年人身心健康成长，维护学校的教学秩序，赋予教师批评和惩罚学生的权利。仅仅概念性地强调保护未成年人的合法权益，或者概念性地赋予教师适当的惩戒权，是无法走出目前的困境的。

当务之急是国家和地方教育部门要出台处理学生违法违规行为的细则，制定非常具体的校园违规行为(课堂教学违规、宿舍管理违规、校园公共违规)的处理条例，也就是说，具体违规行为应该受到怎样的处罚？谁来执行惩罚？比如学生上课不遵守课堂纪律，和其他学生说话，老师口头批评后无效。老师该怎么办？

在发达国家，这种行为是有可能站出来作为惩罚，要求允许离开教室的。但在我国只有不允许体罚和变相体罚的原则性意见。然而，通过罚站违反课堂纪律的学生往往被质疑为体罚或变相体罚。结果就是老师根本不理会学生做什么。

制定处罚规则后，学校应将具体的处罚规定告知家长和学生，并与学生和家长签订协议，让学生和家长知道如果学生违反校规将受到什么处罚。不像现在，学生和家长会说不知道这种行为会受到什么惩罚，老师也不知道惩罚尺度是什么，所以比较随意。

此外，还需要明确具体的处罚程序。对于课堂教学，应该赋予教师惩罚不遵守课堂秩序的学生的权利，并明确惩罚的方式。对于违反校园公共秩序的学生，应成立学生事务中心(由学校领导、教师代表、家长代表和专业代表组成)，调查学生的违法行为，举行听证会，并根据调查结果进行处理。

在新加坡，少年男孩也受到鞭笞的惩罚，但鞭笞不是在老师拿起鞭子时进行的，而是经过调查，根据调查结果和事先明确的处罚规定，决定殴打多少次和哪个部位，由其他老师和家长监督执行。这就是对学生的规则教育和法制教育——让学生了解规则，违反规则后要受到什么处罚，怎么处罚。

具体到以上事件，教师不应该直接处罚，应该交给学生处调查处罚。比如你在学校多次违规，应该按照相关规定给学生任何处分(处分规定要提前通知学生和家长，学生和家长违规后很难有异议)。

体罚和变相体罚是不对的，放手是不对的。如何恰当地批评和惩罚学生，关系到我国中小学的教学秩序和学生的健康成长。因此，我们不应该含糊其辞。我们必须明确体罚、变相体罚与适当批评和惩罚之间的界限，以及适当批评和教育的具体细节和程序。

来自《北京青年报》

卢，编辑部值班委员

值日官唐海波

值班编辑佟莫尼纳

[/s2/]