(教育报道）命题形式力图创新，高校期末考试频现“花式考题”

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最近高校纷纷进入期末考试周，网上不断涌现学生为自己考试贴的“神题”。据记者分析，这些“花里胡哨”的考题大多集中在人文社科领域。一方面考察学生的出勤率，另一方面贴近学生的日常生活。专家建议，高校应鼓励命题形式的创新，公平判断学生答案很重要。

“认老师”“金陵十二钗找对象”成了试题

近日，四川文化传媒职业学院思想教育期末考试中的一个“态度问题”在考生中“爆炸”，一个“认老师”的“态度问题”让思想教育期末试卷大感意外。据媒体报道，考题中七位老师的证书照片是一字排开的，要求考生不仅要认出自己的思想老师是谁，还要正确填写姓名。

无独有偶，黄河科技学院高二古代文学期末考试试题近日让同学们说自己“烧脑”，“论证西游记是自己结合我的名字写的”，“设宴请《聊斋志异》中的人物吃饭”，“为金陵十二钗之一找对象，并简要说明原因”等。

据记者分析，当遇到这样的试题时，考生“呼救”，同时更容易“微笑”。“突然发现老师很有意思，对课程印象并不深。因此，老师和这门学科，我想我会记得很多年……”有同学说虽然形式上有模式，但考的还是专业知识，比如找《金陵十二钗》的题目。“考生只有非常准确地把握《红楼梦》中的人物特征，才能做好题目……”

近年来，山东高校期末考试试题中出现了许多“花式考题”。比如山东交通大学毛考题前，要求考生回答与传播王者荣耀有关的问题。“你用英雄和皮玩王者荣耀……”

2013年山东大学某专业期末考试，要求学生选出三个自认为上课最积极的同学，三个旷课最多的同学。曲阜师范大学期末考试写基础试题，要求学生描述一个监考老师在现场的样子和动作，以体现他的性格特点。“你能想象一屋子的学生以监考老师为耻吗？现在想想真有意思……”有同学在某社交网站的相关话题下回忆当时考试的场景。

高考命题应该鼓励一定的创新

据记者分析，这些期末考试有两种创新形式，一种是直接考察课率，比如让老师从老师的一排照片中选出来，或者填上老师的名字。

“这是一项关于学生上课态度的研究。大多数老师关心学生在课堂上的态度。如果学生态度到位，老师会很乐意给学生一个中肯的学习成绩。因为有的学生上课一学期，连老师姓什么都不在乎。”山东师范大学马克思主义学院教授任哲春介绍说。

另一种是老师希望尽可能融入学生的话语系统，比如为作品主角找对象，或者把次要人物代入考题等等。“这是老师愿意主动贴近学生内心的表现，应该鼓励。从某种程度上来说，这与老师创新的课堂形式有一定的共同点。很多同学会通过考试，升华对这门学科的理解。"

记者在采访中发现，很多人文社科试题注重背，甚至直接开卷考试，不能完全考察学生的素养。“对于一些‘神题’，就算把手机带进考场也不知道怎么抄，还真能考察学生的水平。”学生说。

任哲春认为，在“花里胡哨”的试题只处于“星星之火”不受欢迎的状态下，高校应鼓励教师创新命题形式，符合学生最新的心理状态，体现时代感和美的维度。在不超出专业范围的情况下，高校教师在作业和考试方面有命题自主权。

也有专家建议，随着这种命题形式的日益普及，在提倡创新的同时，命题老师要注意考试内容要符合专业的基本要求，要注意这种“花式”题型的权重，要注意考试内容的平衡。“虽然问题具有创新性和多样性，但判断学生的答案很重要，这可以真正检验学生对学习的掌握程度，判断标准也是公平公正的。”

“花式试题”大多集中在人文社会科学

"说实话，看着这些有趣的话题，我们老师觉得挺吸引眼球的."宋，我们省一所大学的数学老师，告诉记者。宋先生是山东省高校的“网络名师”。由于他丰富多彩的课堂和幽默的风格，他受到学生的广泛欢迎。但在考试命题上，宋老师坦言:“我不敢有太多的招数。”。

“高校的考试命题一般都要经过层层考核，比如院长、教务处、督学等。，涉及数千名学生。一旦操作失误，很容易造成教学事故。”所以“花式试题”的出现大多集中在人文社会科学领域，可以贴近学生的思想现实和精神感受。“在提问方面，相比‘火’，我觉得大部分老师还是‘稳’的。”宋老师介绍。

据任哲春分析，此类试题的出现也与不同学校的人才培养风格有关。比如师范类学校的培养模式是“示范性”的，可以大胆尝试各种创新形式，而有些理工科院校则强调严肃性，可以回避。

此外，针对理工科论文如何创新命题形式，专家建议在应用题的情景描述中加入一些人文元素，与时俱进，提升理工科学生的人文素质。

来自齐鲁晚报

值班驾驶员是秦

值班编辑黄静